Возраст воспитанников: старший дошкольный (шестой год жизни).
Виды деятельности: коммуникативная, конструктивно-модельная, познавательно-исследовательская.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни).
Виды деятельности: коммуникативная, конструктивно-модельная, познавательная, игровая.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Адаптация детей к детскому саду

Саморегуляция – это управление своим психоэмоциональным состоянием, которое достигается путем воздействия человека на самого себя при помощи слов, мысленных образов, управления мышечным тонусом и дыханием.

Сегодня разберем ситуации, когда Вам нужно на время уйти и оставить малыша одного с другими людьми. Приведя ребенка в детский сад, каждый родитель задумывается как помочь ребенку адаптироваться легко к новым условиям.

Возраст воспитанников: средний дошкольный возраст (дети пятого года жизни)
Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, элементарный бытовой труд.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Цель: упражнять в умении лепить предметы овальной формы, наносить пластилин на картон.

В наше информационное время компьютер стал одним из наиболее привычных предметов, присутствующих в каждом доме. И ребенок чуть ли не с первых месяцев жизни начинает интересоваться этой техникой.

В течении последних лет во дошкольном образовании проблема сохранения психологического здоровья обрела особенную значимость. Повышенные требования к личностным также профессиональным качествам педагога приводят ко постоянному психологическому напряжению человека и к возникновению невротических расстройств, психологических заболеваний.

После продолжительного пребывания дома дошкольнику снова необходимо
повторно адаптироваться. В сравнении с основной адаптации, вторичная менее сильно проявлена. Так как режим, педагоги, дети ранее хорошо знакомы ребенку.